S3 Actividad 1, Mapa conceptual

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Reflexión de modelo educativo UnADM

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Bienvenidos nuevamente. Hoy quisiera compartir una reflexión personal del nuevo sistema educativo al que empiezo a incursionar, y a la par dar a conocer mis expectativas y aprendizajes que eh adquirido al poder examinar profundamente su contenido. Primeramente a modo de introducción, me gustaría compartir esta nube de palabras (imagen situada en la parte superior) con los elementos más importantes a consideración personal de este modelo. Entrando más a tema, me gustaría mencionar que algo que llama mucho mi atención de este modelo, es que al ser prácticamente en su totalidad abierto y a distancia satisface la demanda de educación superior en ciertos sectores que los modelos tradicionales no pueden abarcar, llámese porque el estudiante se encuentra en una zona demasiado alejada de algún colegio o en su defecto porque no tiene el tiempo suficiente por alguna actividad de carácter vital, por ejemplo tener un empleo con el cual sustentarse. Esto nos lleva a la conclusión de qu...
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Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje El ser estudiante en línea es todo un reto, ahora que puedo ver desde adentro como es estar en un ambiente totalmente virtual, puedo darme cuenta que como toda escuela, exige tiempos, estudios, investigaciones y sobre todo un esfuerzo personal para querer seguir adelante. Estudiar en un entorno virtual, no es sinónimo de facilidad o simpleza, sino todo lo contrario, exige un tiempo, un esfuerzo y autodeterminación para cumplir los objetivos y de esta manera saber hacia dónde estamos dirigidos y cómo vamos a resolverlo. Uno de los más grandes retos del estudio en línea, es que se rompe ese paradigma de que para estudiar debe existir forzosamente un catedrático siempre frente a nosotros, que nos diga cómo, cuándo, dónde y cómo realizar todas las actividades. Por su parte el estudio en línea lo que busca es hacernos seres proactivos, que tengamos un papel muy importante en nuestro propio aprendizaje. Este modelo es demasiado ...
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